2025年, 第32卷, 第2期　
刊出日期：2025-02-10

  

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  左眼还是右眼，你的大脑怎么选？

  郭瑶

  大众心理学. 2025, 32(2): 2-3.

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  这篇文章围绕“双眼竞争”这一有趣而重要的科学现象展开，探讨了当双眼分别接收不同视觉刺激时，大脑如何在感知中做出选择。文章从16世纪的发现谈起，阐述了双眼竞争的基本原理，即知觉转换现象：在每个时刻，大脑只能感知一只眼的视物，而另一只眼的刺激被抑制。通过“房屋—面孔”实验，研究者利用fMRI技术揭示了视觉意识与大脑特定区域神经活动的关系。文章还深入分析了影响双眼竞争的三大因素：个体经验（如熟悉的面孔优先被感知）、人格特质（开放型人格更倾向于混合知觉）、以及进化心理（对威胁或美好事物的偏好）。通过丰富的实验与理论，文章不仅揭示了视觉感知与大脑活动的动态关系，还展现了这一领域对认知科学、心理学及医学研究的深远意义。
  
心理咨询手记
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  什么时间适合结束个体督导？

  严文华  吕玥 王铭  田瑞琪

  大众心理学. 2025, 32(2): 4-5.

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  家有 “ 小社恐”

  栾风焕

  大众心理学. 2025, 32(2): 6-7.

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  本文围绕一个初二学生小H的"社恐"案例，探讨了当代儿童青少年中日益普遍的人际交往问题。文章首先通过家长来信描述了孩子在校园中的具体表现，包括独处、回避社交、自尊心低等症状。随后从医学角度解释了社交焦虑的成因，并详细阐述了青少年人际交往问题的五大具体表现：社交压力复杂、人际关系冲突、社交焦虑明显、虚拟社交问题和社交关系失衡。最后，文章提供了五个实用的解决建议：建立自尊与自信、发展有效沟通技巧、鼓励表达的多元化、学会接纳不同观点，以及稳固社交支持系统。全文通过专业视角为家长和教育工作者提供了切实可行的指导方案。
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  温暖治愈的力量——从电视剧《女心理师》看心理咨询

  武笛

  大众心理学. 2025, 32(2): 8-9.

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  从失落到希望：高中生心理成长的自我探索

  谢邹珊

  大众心理学. 2025, 32(2): 10-11.

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  这是一篇以书信体形式呈现的心理疏导文章，分为来信和回信两部分。来信中，一位高一学生真实袒露了自己的心理困扰，包括对生活的无助感、家庭关系的矛盾、校园生活的压力，以及由此产生的消极想法。回信则以专业、温暖的态度回应了这些困扰，通过共情、理解和引导性提问，帮助来信者重新审视自己的处境，并试图唤起其内在的生命力量。文章深入展现了当代高中生的心理困境，同时也为心理疏导工作提供了良好范例，体现了专业心理辅导在青少年成长过程中的重要作用。
学校教育
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  有人欺负你吗？我不敢说——浅谈青少年对校园暴力保持沉默

  苏靖凯

  大众心理学. 2025, 32(2): 12-13.

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  刍议教育中惩罚的运用

  林于萍

  大众心理学. 2025, 32(2): 14-15.

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  叙事心理治疗视域下教师如何引导学生积极地看待成绩

  连丽香, 黄丹芳

  大众心理学. 2025, 32(2): 16.

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心理百科
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  登州文会馆首次在中国开设心灵学课程吗？

  阎书昌

  大众心理学. 2025, 32(2): 17-18.

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  本文考证了登州文会馆开设心灵学课程的历史，纠正了学界长期流传的"登州文会馆首次在中国开设心灵学课程"的说法。通过对历史文献的梳理，作者指出登州文会馆实际开设心灵学课程的时间应为1896或1897年至1904年，早于该校的是圣约翰大学（1880年）和潞河书院（1892年之前）。文章同时揭示了登州文会馆首任馆长狄考文在晚清心理学传播中的重要贡献，包括参与教科书编写、心理学术语创制等工作。这一考证不仅纠正了史实错误，也丰富了中国心理学史的研究内容。
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  小朋友挑食行为背后的秘密

  刘豫, 毕丹丹, 史怡明

  大众心理学. 2025, 32(2): 18-19.

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青年世界
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  脱口秀，可以成为年轻人的“嘴替”吗？

  刘学斌, 苏雪花, 张继元, 舒跃育

  大众心理学. 2025, 32(2): 20-21.

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  叙事疗法提升大学生自我认知与心理韧性策略

  王叶梅

  大众心理学. 2025, 32(2): 22-23.

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心灵茶室
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  了解人生意义，过有意义的人生 

  杜 芮

  大众心理学. 2025, 32(2): 24-25.

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  为何会“在压力下窒息”？  

  施金生

  大众心理学. 2025, 32(2): 26.

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父母必读
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  父母与幼儿如何做到有效共情

  姚衍冰

  大众心理学. 2025, 32(2): 27-28.

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  陪读之路，心安何处？——陪读父母的教育焦虑与应对 

  宋佳琪, 姜永志

  大众心理学. 2025, 32(2): 29-30.

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  每个孩子都是科学家：如何培养儿童的STEM兴趣？

  于柠瑄, 吴雪寒, 张涵晟

  大众心理学. 2025, 32(2): 31-33.

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社会心理百态
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  从观众角度分析“土味”微短剧何以爆火——沉浸体验与移情作用的双重交织

  常忆谣

  大众心理学. 2025, 32(2): 34-35.

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  通道思维与容器思维  

  大众心理学. 2025, 32(2): 36-37.

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  我想回村种地：田园生活为何吸引着古今失意的中国人  

  刘 勇

  大众心理学. 2025, 32(2): 38-39.

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知识窗
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  从中国传统画论看美术的治疗功能 

  刘 明

  大众心理学. 2025, 32(2): 40-41.

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  你了解数字囤积症吗？ 

  李佳欣, 杨益菲, 孙天义

  大众心理学. 2025, 32(2): 42-43.

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  催产素背后的心理力量：分娩与哺乳中的幸福源泉 

  郭媛丽

  大众心理学. 2025, 32(2): 44-45.

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人物
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  马歇尔·卢森堡——非暴力沟通模式的创立者

  刘梦, 王辉

  大众心理学. 2025, 32(2): 46-47.

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新书快览
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  展现家庭治疗的全景图——《家庭治疗：概念与方法》（第12版）的译介之旅

  方晓义

  大众心理学. 2025, 32(2): 48.

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